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如何加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠？
中國網(wǎng)10月23日訊（記者 祝穎麗 攝影 董寧）10月22日17:30，十九大新聞中心組織的以“教育綜合改革”為主題的第六場(chǎng)集體采訪在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉行，來自教育行政部門、高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育以及農(nóng)村教育一線的6位十九大代表接受采訪，為教育發(fā)聲。
中國新聞社、中國新聞網(wǎng)記者首先拋出了“如何加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠”的問題，來自新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉志懷和南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川做出了回答。
劉志懷指出十九大報(bào)告當(dāng)中提出要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，這應(yīng)該從職業(yè)教育著手開始著手，主要兩個(gè)層面：學(xué)校和社會(huì)。
首先，學(xué)校層面首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。在當(dāng)今社會(huì)，急功近利、心浮氣躁等現(xiàn)象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學(xué)生安心學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，工匠精神對(duì)他們成長成才的重要性。
第二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要想使學(xué)生具有工匠精神，老師首先要有匠人的精神，要通過嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來影響、帶動(dòng)我們學(xué)生思想觀念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中，融入工匠精神教育的內(nèi)容。首先在公共課里面，要改革課程模式，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升他們自信心和責(zé)任感，這也是工匠精神所要求的。專業(yè)課里面，要重點(diǎn)提升學(xué)生專業(yè)技能方面能力的培養(yǎng)和對(duì)精湛技藝追求精神的培養(yǎng)，開展一些課程當(dāng)中設(shè)置工匠精神的考核點(diǎn)來考核學(xué)生的工匠精神，也可以讓學(xué)生走進(jìn)我們校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對(duì)工作、對(duì)崗位的那種執(zhí)著追求精神。在校園文化里，可以營造一些崇尚勞動(dòng)光榮、技能寶貴的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中積淀出工匠精神。
來自南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川補(bǔ)充了社會(huì)氛圍對(duì)工匠精神培養(yǎng)的重要性，他提到，世界技能大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)中國拿了三十個(gè)獎(jiǎng)牌，這給技師學(xué)校的同學(xué)一個(gè)很大的激勵(lì)：“技師學(xué)院的同學(xué)認(rèn)為，為國爭(zhēng)光我們也可以。”
另外，他提到十幾天前國務(wù)院新聞辦的一個(gè)發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)了全國九名一線基層的黨員代表，絕大多數(shù)都是來自于一線的高鐵、橋梁、水利、電梯的工人，“如果都這么重視工匠精神的話，我們可以期待在不久的將來，工匠精神一定會(huì)是中國精神非常重要的組成部分”，徐川對(duì)此滿懷信心。
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